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"UM PAÍS SE FAZ COM HOMENS E LIVROS"

Monteiro Lobato

sábado, 14 de dezembro de 2013

PROJETO IDENTIDADE: Eu e Minha Turma

APRESENTAÇÃO DO PROJETO

CEMEI- Imaculada Conceição
Educação Infantil 2º período

Área de conhecimento: 1-Formação Social e Pessoal
                                            2-Conhecimento de Mundo

Conteúdo relacionado (eixos temáticos):

1- Independência e autonomia, respeito a diversidade, identidade de gênero,interação, jogos e brincadeiras, cuidados pessoais.
2-Movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade, matemática.



INTRODUÇÃO

O presente projeto denominado de “Eu e Minha Turma” será trabalhado no CEMEI Imaculada Conceição com duas turmas de segundo período do turno matutino, sendo as responsáveis pela elaboração e execução do projeto as professoras das respectivas turmas, Claudinéia e Sônia. No referido projeto serão trabalhados todos os eixos temáticos pertinentes a Educação Infantil, relacionadas à Formação social e Pessoal e ao Conhecimento de Mundo, enfatizando a identidade e a autonomia dos alunos.  O intuito deste trabalho é levar os alunos a uma aprendizagem significativa e prazerosa, pois no mesmo será contemplado atividades lúdicas, favorecendo assim a aprendizagem.
A instituição de Educação Infantil é um dos espaços responsáveis pela inserção da criança no meio social. Trata-se de um espaço onde as relações se estabelecem por intermédio do trabalho educativo com intencionalidade, levando as crianças a descobrirem novos conhecimentos, sentimentos e valores que permeiam nossa sociedade.
De acordo com o Referencial Curricular Nacional para a educação Infantil (Vol. I pag. 46),
O âmbito de Formação Pessoal e Social refere-se às experiências que favorecem, prioritariamente, a construção do sujeito. Está organizado de forma a explicitar as complexas questões que envolvem o desenvolvimento de capacidades de natureza global e afetiva das crianças, seus esquemas simbólicos de interação com os outros e com o meio, assim como a relação consigo mesmas. O trabalho com este âmbito pretende que as instituições possam oferecer condições para que as crianças aprendam a conviver, a ser e a estar com os outros e consigo mesmas em uma atitude básica de aceitação, de respeito e de confiança. Este âmbito abarca um eixo de trabalho denominado Identidade e autonomia.

Este projeto será trabalhado em 4 etapas e demonstra cada uma das etapas organizadas e estruturadas, tornando a aprendizagem mais significativa para os alunos .

JUSTIFICATIVA

Nessa fase é importante que os alunos adquiram, aproveitem todas as
oportunidades para valorizar a vida, o meio onde vivem e todas as pessoas
que fazem parte desta história. 
Conhecendo-se de maneira global, a criança poderá não só vivenciar situações reais, mas integrar-se como ser crítico, autônomo, questionando mudanças, atitudes, contribuindo assim, para a construção do sujeito.


OBJETIVOS

Partindo do princípio de que a criança possui o direito de se desenvolver no meio social de forma sadia, este projeto tem por finalidade conduzi-la ao conhecimento de sua história na perspectiva pessoal, familiar, e sociocultural. Para tanto deve-se levar a criança a alcançar os seguintes objetivos:
·         Respeitar e valorizar seu corpo, adotando hábitos de autocuidado, valorizando as atitudes relacionadas com a higiene, alimentação, conforto, segurança, proteção do corpo e cuidados com a aparência;
·         Respeitar sua família, seu lar e todas as diferenças;
·         Possibilitar a integração com as pessoas e o ambiente;
·         Trocar efetivas experiências onde se estabelecerá características diferentes em termos de cor, raça, físico, pessoal, cultural, social;
·         Desenvolver uma imagem positiva de si;
·          Atuar de forma cada vez mais independente, com confiança em suas capacidades;
·         Perceber as suas limitações;
·         Valorizar ações de cooperação e solidariedade, desenvolvendo atitudes de ajuda e colaboração e compartilhando suas vivências;
·         Brincar;
·         Identificar e compreender a sua pertinência aos diversos grupos dos quais participam, respeitando suas regras básicas de convívio social e a diversidade que os compõe;
·         . Desenvolver a iniciativa para resolver pequenos problemas do cotidiano, pedindo ajuda se necessário;
·         Participar de situações de brincadeira nas quais as crianças escolham os parceiros, os objetos, os temas, o espaço e as personagens;
·         Identificar e enfrentar situações de conflitos, utilizando seus recursos pessoais, respeitando as outras crianças e adultos e exigindo reciprocidade;
·         Valorizar os cuidados com os materiais de uso individual e coletivo.



DESENVOLVIMENTO

Primeira Etapa 


EU...

Atividades Propostas

·         Trabalhar o nome da criança utilizando de variadas práticas pedagógicas;
·         Imagem: fotos, autorretrato, mural;
·         Profissão; (O que vou ser quando crescer,)
·         Preferências;
·         Gráficos
·         Idade;
·         Gênero;
·         Esquema corporal;

Segunda Etapa

MINHA TURMA...

Atividades Propostas:
·         Atividade diagnóstica: Roda de conversa
·         Nomes; (puxa nome, consciência fonológica, alfabeto móvel, acróstico, caça palavras, palavra cruzada, jogo de forca, rima, jogo de amarelinha)
·         Gráficos;
·         Lista;
·         Jogos;
·         Imagem (foto, desenho, quebra cabeça, linha do tempo, jogo da memória)

Terceira Etapa

MINHA FAMÍLIA...

Atividades Propostas:
·         Roda de conversa
·         Livro da Família
·         Imagem: (foto, desenho);
·         Matemática (representação e registro de quantidades, desafios);
·         Pesquisa;



Quarta Etapa

MINHA MORADIA...

Atividades Propostas:


  •     Minha casa (cor, quantidade de cômodos, moradores etc)            
     
  • Endereço; 
  • Paisagem;  
  • Poesia;                                                                                                                                                         
  • Músicas;
  • Mapas;
  • Roda de conversas;

RECURSOS E MATERIAIS UTILIZADOS:
·         Folha A4;
·         Tinta e pincel
·         Lápis de Cor;
·          Tesoura;
·         Cola;
·         Livros;
·         Aparelhos de áudio visual;
·         CDs;
·         DVDs;
·         Fotos;
·         Obra de arte de pintores famosos (autorretrato)
·         Músicas;
·         Poesias;
·         Murais;
·         Gráficos;
·         Pinturas;
·         Pesquisa;
·         Desenhos;
·         Desenho animado
·         Giz;
·         Jogos pedagógicos;
·         Mapa da Cidade;


AVALIAÇÃO

A avaliação se dará de forma processual, contemplando cada uma das etapas desenvolvidas no processo de ensino e aprendizagem.



BIBLIOGRAFIA